日前，“明远讲堂”第十期开讲。中国科学院院士朱邦芬应邀走进讲堂，与师生畅谈“杨振宁先生的学术品味和风格及其对我们培育世界一流人才的启示”。校党委副书记方亮主持讲座。

讲座现场

朱邦芬，中国科学院院士、清华大学教授，著名凝聚态物理学家，曾与黄昆先生一起确立了半导体超晶格光学声子模式的理论，被国际学术界命名为“黄朱模型”。朱邦芬还是一位锐意改革、桃李天下的教育家，他是清华大学物理系重新走向辉煌的关键性人物，是“清华学堂人才培养计划”的早期推动人、清华学堂物理班的创办人和掌舵人，致力于探索物理学科一流拔尖创新人才的培养模式和成长路。

朱邦芬院士作讲座

“为什么杨振宁先生具有如此巨大的创造性？这对我们今天培育基础科学创新人才有什么启示？”讲座中，朱邦芬围绕“研究的创造性与研究的taste和风格”“杨振宁的科学风格”“杨振宁的taste是如何形成的”以及“杨振宁对培育杰出人才的理念和我们的一些探索”等四个方面和大家进行探讨。

他强调，杨振宁先生能够成为全球知名的科学家与其有独特的研究taste和风格有关。杨振宁曾在论文中指明“在每一个有创造性活动的领域里。一个人的taste，加上他的能力、脾气和机遇，决定了它的风格，而这种风格反过来又决定他的贡献。”朱邦芬指出，有大成就者，要有相当清楚的taste，解决难题要有“独门绝技”，研究风格和研究taste越与众不同，越可能产生独特的创造性成果。

中国传统教育观念中的因材施教是指让优秀学生“多学一点、学深一点、学早一点”，但在朱邦芬看来，相较于此，给优秀学生一个更宽松的自主空间，让他们自己主动地多学一些感兴趣的知识，主动地多研究一些感兴趣的问题更为重要。清华大学物理班的成功实践显示，越优秀的同学，给予的自主空间越大，规定动作越少。他强调:“学生从导师那里获得的东西中，最重要的是‘思维风格’，而不是知识或技能。” 这也是杨振宁对培育杰出人才的理念给出的启示。

讲座现场

在现场聆听讲座的师生感触颇深，纷纷以“如何引导学生找到他们各自感兴趣的领域，提高学生自主能动性？”“青少年教育中如何把握规矩意识和自由空间”“如何尽快形成自己的研究风格”等与朱邦芬进行了交流互动。

参与讲座的青年教师纷纷表示,朱邦芬院士多年的教学经验，让我们更好认识了如何培养一流人才，尤其是他提出的杨振宁先生学术taste和风格对于科学研究重要性的理念让我们受益匪浅，有了很大的启发和指导。

宣传部、科研处、研究生院、物理学院等负责人,物理学院及相关学院青年教师、学生代表近200人参加。